走进酂阳镇初级中学，宽敞明亮的综合教学楼、设施齐全的功能室、独具特色的“一室一品牌”学生公寓……一所如此现代化的中学映入眼帘，让人产生一种置身于城市学校的感觉。这个悄然改变的教育格局、城乡融合的教育形态，是酂阳镇推进义务教育均衡发展的探索和实践。
　　 近年来，该镇围绕“办好人民满意学校”这一目标，抓好学校规划布局，加大教育投入力度，积极推进城乡教育一体化均衡发展，在均衡配置教育资源、加强薄弱学校建设等方面取得了明显成效。
　　 建好基础设施支撑，破解义务教育均衡发展难题
　　 抓教育就是抓发展，就是抓民生，就是抓未来。深入落实义务教育均衡发展战略，必须加大教育投入，千方百计改善城乡办学条件，逐步缩小城乡、镇域和校际间的办学条件差距。
　　 记者采访时，正值该镇初级中学课间活动时间，校园内一片沸腾，学生们有的在随着广播跳动，有的在玩游戏，有的在打篮球，玩得不亦乐乎。
　　 为改善学校的硬件设施，该镇积极提升办公办学条件，按照国家义务教育均衡发展要求，配齐配套设施。经过维修、改扩建，该镇初级中学教育基础设施得到进一步完善，办学条件得到明显改观。现在，昔日破旧的校舍已被崭新的教学楼代替，农村孩子可以在微机室、实验室上课，可以在标准的运动场地活动，该镇推进义务教育均衡发展工作已迈出了一大步。
　　 提高教师队伍素质，夯实义务教育均衡发展根基
　　 义务教育的均衡发展，不仅需要硬件建设，还需要软件建设，而软件建设的根本是有一支高素质教师队伍。
　　 教师是教育活动的主要实施者，也是义务教育均衡发展的具体实施者。为打造一支高素质的教师队伍，该镇实施了一系列加强师资队伍建设的措施，即抓好骨干教师的培养，制定培养目标，抓好培训、学习与考核，坚持理论和实践相结合，用教育理论来指导听课、讲课、评课，写学习笔记、心得体会和教学经验，使骨干教师真正丰富知识，有效地提高了教师的业务能力；重视班主任队伍建设，加强学生的教育管理，不断健全《班级工作量化考核办法》，通过学习培训以及建立有效考核制度，促进班主任队伍的建设，在学生的教育管理和后进生的转化教育中发挥了极大作用；积极开展计算机网络支持下的课堂教研工作，探索信息技术与学科教学的整合，从根本上转变落后的教育教学方式和学习方法，提高教学质量和效益。
　　 拓展素质教育宽度，丰富义务教育均衡发展内涵
　　“义务教育均衡发展，主要是提升办学品位，抓好学校内涵发展，让学生全面发展。”该镇相关负责人这样告诉记者。
　　 走在该镇初级中学，扑面而来的是浓郁的文化气息，楼道里、墙壁上、操场边，都浸润着学校特色文化的风韵。成语典故、格言警句等彰显着学校文化，潜移默化地影响着每一名学生。这一切，都是该镇推进义务教育均衡发展工作的体现。
　　 近年来，该镇从素质教育和特色教育着手，着眼学生全面发展，提升教育理念，对全镇中小学提出发展特色教育、创建特色学校的要求，努力在义务教育均衡发展中凸显个性和内涵。抓好学生思想教育，加强德育工作，先后组织学生学习《中小学生日常行为规范》《交通安全常识》《预防未成年人犯罪法》等法律法规，观看交通安全、环保知识、预防未成年人犯罪等影视资料，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
　　 为丰富第二课堂活动，拓展学生发展空间，该镇先后举办了征文、书画、拔河比赛、乒乓球比赛等活动，使学生有了充分发挥个人特长和聪明才智的机会，提高了学生综合素质。
　　 集中精力抓好“培优补弱辅导”。针对学生的不同发展水平，该镇制定了不同层次的教学目标，对优等生重在“拔”，激发他们的学习潜能，增强成就感；对中等生重在“促”，努力提高弱科成绩，尽量做到均衡发展，增强他们的学习兴趣与求知欲望；对体育、艺术等有兴趣的学生，更是予以高度重视，鼓励他们走职业教育之路。